EEFLYE

PLANEACION
ESCUELA: J.N. Estefanía Castañeda GRADO: 3ro. TURNO: Matutino
DOCENTE: María Luisa Valdivia Figueroa Grupo “A”
PROPOSITO GENERAL: Usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones comunicativas.	PROPOSITO ESPECIFICO: -Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer el lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
GRUPO DE FORMACION ACADEMICA: Lenguaje y comunicación.	APRENDIZAJES ESPERADOS: -Describir personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
AMBITOS: -Organizador curricular 1: Literatura -Organizador curricular 2: Producción, interpretación e intercambios de narraciones.	NOMBRE DE LA SITUACIÓN: “Imaginando ando”
TIPO DE EXPERIENCIA: Conversar, narrar con coherencia y secuencia lógica según el propósito del intercambio y lo que se quiere dar a conocer. RECURSOS DE APOYO AL APRENDIZAJE: Tener de que hablar y con quien hacerlo de diversas maneras: conversar, dialogar, explicar, narrar. PAPEL DEL DOCENTE: Comentar acerca de lo que lee. Permitir a los niños organizar ideas relacionarlas con la de otros, a partir de preguntas o comentarios.

1 SESIÓN INICIO	 Mostrar a los niños un cuento (Mi día de suerte) y cuestionarles: si lo recuerdan, que título tiene, de que trata, etc. Solo mostrarles la portada.  Decirle a los niños que ese cuento no se va a leer. Ahora la maestra lo va a contar con algunos cambios de la historia original (lugar distinto, personajes diferentes.) porque las historias de los cuentos se pueden cambiar.  Solicitar a los niños se acuesten en colchonetas o tapetes y que cierren los ojos para que vayan imaginando la historia que se va a narrar.
DESARROLLO	 Narrar el cuento para posteriormente preguntar al grupo: que personajes aparecieron en la historia, cómo creen que son, cómo se imaginan los lugares donde se desarrolló, en qué otro lugar puede suceder.  Organizar equipo y proporcionar a los niños diversos materiales para que cada uno decida el personaje que va hacer de acuerdo a como se lo imagina. Cada equipo armara una historia con los personajes que eligieron.
CIERRE	 Narrar su historia de acuerdo a como se lo imaginaron y concluir que una misma historia la podemos imaginar e interpretar de diferente manera.
MATERIALES	 Hojas de papel de distintos colores, cartulinas, papel bond, resistol, crayolas, lápices, tijeras, plumones.

EVALUACIÓN: ESCALA ESTIMATIVA

No.	Indicadores	R	B	MB	E
1 2 3 4 5 6	Responde las preguntas con lógica en sus respuestas.   Identifica los personajes de la historia que escuchó.     Explica cómo imaginaron a los personajes, mencionando características.   Explica cómo se imaginaron los lugares de acuerdo al relato que escuchó.   Realiza una descripción clara y detallada de lo que imagina.   Escucha con atención a sus compañeros

Niveles de logro de los aprendizajes esperados y propósitos:

E= Excelente; MB= Muy bien; B= Bien; R= Regular.