PREVIOLEM

Jardín de niños

“Juan Enrique Pestalozzi “

30EJN0543T

PREVIOLEM  -  “Todos somos iguales”
Área de desarrollo:	Educación socioemocional
Aprendizajes esperados:	·         Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros. ·         Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros.
Organizador curricular:	1.    Empatía 2.    Sensibilidad y apoyo hacia otros
Estrategia:	Lectura en voz alta
Situación didáctica:	INICIO: ·         Presentar y mezclar en el aula a los alumnos de ambos grados (2° y 3°) ·         Hablar sobre lo que saben a cerca de la violencia ·         Crear un concepto entre todos DESARROLLO: ·         Presentar el cuento (que cuenta con solo una imagen). Preguntar: ¿De qué creen que trata? ·         Iniciar la narración ·         Al concluir la lectura volver a cuestionar: ¿Qué fue lo que hizo Ignacio para hacer sentir mal a sus compañeros? ¿Qué piensan ustedes que debía hacer la maestra para que Ignacio dejara de tratar mal a sus compañeros? ¿Fue importante que le contaran a un adulto sobre lo que estaban sintiendo por el comportamiento de Ignacio? ·         De manera libre tomaran una imagen, del montón, para colorear, la observaran y comentaran que situación está sucediendo en ella y si es una buena o mala conducta. ·         Al terminar de colorear, uno por uno, pasaran a clasificar las imágenes en dos espacios “Lo que si se debe hacer” y “Lo que no se debe hacer”, la mostraran a sus compañeros para que también comenten la opinión que les genere la imagen. CIERRE: ·         En plenaria hablaremos sobre las conductas que se han presentado dentro del jardín de niños, como se han sentido ante ellas y que solución les han dado. ·         Se pegarán a la vista de todos, las acciones que se deben y no se deben hacer, para no olvidarlas. ·         Antes de retirarse a sus respectivos salones nos daremos un abrazo como los buenos amigos que somos todos.
Fecha de aplicación:	24 de septiembre de 2018
Tiempo estimado:	40 minutos
Recursos:	·         Cuento “Ignacio no es malo” ·         Imágenes sobre malas y buenas conductas ·         Papel bond ·         Colores, crayolas ·         Cinta adhesiva

EEFLYE

JARDIN DE NIÑOS ROSAURA ZAPATA CANO CLAVE 30EJN1257F ACTIVIDAD DE ESTRATEGIA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA CUENTACUENTOS: “EL LEÓN Y EL RATÓN” RESPONSABLE: María Inés Martínez Medina
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.		APRENDIZAJE ESPERADO: ·         Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros ·         Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.
	ACTIVIDAD		RECURSOS
LUNES 24 de septiembre TIEMPO 60min.	·         INICIO                                                                                                                                  Se les harán las siguientes preguntas a los niños: ¿Te gustan los cuentos? ¿Quieres escuchar un cuento? ¿Cómo se debe estar al escuchar un cuento? DESARROLLO ·         Contar cuento a los niños por medio de títeres. ·         Realizar preguntas a los niños relacionadas al cuento ·         Participaciones de los niños ·         Dividir a los niños en equipos para realizar lo siguiente: ·         Realizar una máscara de león o de ratón ·         Realizar un títere de león o de ratón ·         Pintar con acuarelas un dibujo del león con el ratón CIERRE ·         ¿Les gustó lo que hicieron? ·         ¿Les gustaría hacer otra actividad como esta?		·         Cuento ·         Títeres ·         Teatrino ·         Máscaras de león y ratón. ·         Bolsas de papel ·         Ojitos ·         Marcadores ·         Silicón frío ·         Caballetes ·         Acuarelas ·         Pinceles ·         Dibujos de león ·         Lápices ·         Diploma ·         Letrero de papel kraff ·         Bocina ·         Micrófono ·         Sillas ·         Mesas ·         Dulces
EVALUACIÓN: •           ¿Les gustó el cuento? •           ¿Qué hubieras hecho tú si fueras el león? •           ¿Qué hubieras hecho tú si fueras el ratón? •           ¿Cómo se deben llevar los amigos? •           ¿Qué aprendiste del cuento?

EEFLYE

PROGRAMA: EEFLYE
ESTRATEGIA:	LECTURA EN VOZ ALTA
Propósitos	Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Metodología	Estudio  de caso Plantea una situación problema, se presenta con estilo narrativo. En este caso se tomara la problemática de la caries dental de los alumnos y la falta de habito del aseo bucal y visitas al dentista. El docente puede tomar casos de la vida real o construir casos simulados; lo importante es que se construyan a partir de aspectos significativos de una materia o tema.
Contribuye con el perfil de egreso del estudiante en los siguientes aspectos:	Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros.
Aprendizajes esperados	•      Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía. •      Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios. •      Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.
Fecha de realización: 5 de septiembre
Actividades que constituyen la situación didáctica		Recursos
inicio q  Una vez que el espacio de la biblioteca queda constituido, será presentado a los alumnos y se dará lectura a las normas de la biblioteca escolar, se les cuestionara con preguntas como: ¿para qué sirve una biblioteca escolar?, ¿Qué tipo de libros tenemos en nuestra biblioteca escolar? q  Se les comentara que la biblioteca tiene un libro muy interesante que nos va a contar la historia de la Sra. Boca y del monsturo que ataco a sus hijos. Desarrollo   q  Acomodar a los alumnos en medio circulo y se dará lectura al cuento “LA BOCA CHIMUELA”. Haciendo énfasis en los diferentes tonos de voz y las expresiones de la narrativa. q  Una vez concluida la lectura en voz alta se tomara la tómbola de preguntas y dirigiré al grupo las preguntas en el orden que salgan, como: ¿Cómo se llamó el cuento?, ¿Quién es el autor del libro?, ¿Cuáles fueron los personajes de la historia?, ¿Qué problema tenía la Sra. Boca?, ¿Cómo lo soluciono?, ¿Cuál fue el final de la historia?, ¿Qué les gusto de la historia? q  Se les preguntara a los alumnos como es que se relaciona el problema de la Sra. Boca con nosotros y pediré que me platiquen si alguno ha tenido algún problema con sus dientes, se escucharan sus participaciones. Conclusión q  Se invitara a los alumnos a hacer la limpieza correcta de los dientes con apoyo de sus madres, se dará la instrucción de cómo hacer un cepillado correcto y al finalizar se llevara a cabo la aplicación de flúor. Recomendación docente: buscar el libro que se usara con anticipación para evitar que el grupo pierda el interés, acomodar las sillas previamente y los lugares donde los padres de familia nos acompañaran. Actividad en casa: invitar a los alumnos a cepillar sus dientes tres veces al día y hacer uso del préstamo de libros a domicilio, pedir a los padres de familia que apoyen a los alumnos con la lectura  de cuento en voz alta.		*Cuento la boca chimuela *Pasta dental *Cepillos de dientes *Flúor *Vasos *Agua purificada *Tómbola de preguntas Se pedirá que los padres de familia asistan durante la actividad
Evaluación: ¿Cómo se dan las formas de expresión e interrelación entre los alumnos? (Tomar notas en el diario)